EXPH0600 - Seminar 4

Idag ble det gruppearbeid rundt følgede oppgaver:

Vitenskap og Verdier

  1. Nevn noen måter verdier påvirker vitenskapelig arbeid på. I hvilken utstrekning og på hvilke måter utfordrer forskjellige typer verdipåvirkning vitenskapens objektivitet?
  2. Hva går KUDOS-normene ut på? Hvordan er de ment å komplementere vitenskapens epistemiske normer?
  3. Hva menes med påstanden at kunnskap er situert? Hva menes med at påstanden at kunnskap er situert? Hva menes med standpunktepistemologi?

Kuhn og Paradigmer

  1. Forklar uttrykkene “paradigme” og “normalvitenskap” i Kuhns teori om vitenskapens utvikling.
  2. Hvordan utfolder en vitenskapelig revolusjon seg, i følge Kuhn?
  3. Hvordan skiller Kuhns og Poppers syn på vitenskapens utvikling seg fra hverandre?

De ulike gruppene fikk tildelt delspørsmål. Vår gruppe svarte på deloppgave to under vitenskap og verdier.

Vi svarte at KUDOS-normene er et akronym kort for:

  1. Kommunisme (kunnskap og forskning bør deles og ikke eies)
  2. Universalisme (Vurdering bør gå etter universelle prinsipper)
  3. Disinteresse (Interesser bør ikke påvirke vitenskapen)
  4. Organisert Skeptisisme (Oppfordre til åpen kritikk og streng testing)

De er prinsipper med hensikt å tilrettelegge sant, bredt og pålitelig kunnskapsøk gjennom vitenskap og forskning. Kommunisme (i begrenset betydning) refererer til at det vil være til alles fordel å gjøre forskning åpen og transparent. Dette prinsippet er blant annet relatert til OS (Organisert Skeptisisme) hvor en nødvendig forrutsetning for dette er nettopp muligheten for mange øyne å se på samme forskning. Det er også en nødvendig forrutsetning for D (Disinteresse). Dersom man er redd en konklusjon har blitt dratt på grunnlag av bias eller interesser, har man muligheten til å undersøke prosessen og kanskje gjenprodusere den selv (sjekke om det stemmer). Universalisme handler om å bruke universelle kriterier i vitenskapelig vurdering, kontra ting som kan knyttes til individer og/eller meninger.

Mesteparten av det som ble diskutert i timen har blitt belyst i tidligere forelesninger og seminar.